LUNES 23 DE MARZO. MATEMÁTICAS Y LENGUA

 

¡¡Buenos días a todos y a todas!! ¿Qué tal habéis pasado el fin de semana?. Espero y deseo que muy bien. Estamos en fechas de dibujar, hacer puzles, juegos de mesa en familia, bailar coreografías de zumba de youtube, aprender a preparar bizcochos o tartas...¡¡mmmm!!

Vamos a plantearnos esta situación atípica como una oportunidad de hacer todo aquello que por falta de tiempo en nuestra rutina, nunca hacemos.

Hoy es lunes y nos toca continuar con nuestras actividades del cole para que todo esto nos afecte lo menos posible y para que sigamos ejercitando nuestra mente y podamos mantenernos ocupados.

¡Que comience el “brain training”!

MATEMÁTICAS

La mejor manera de comprobar la aplicación práctica de lo que aprendemos en mates es resolviendo cuestiones que pueden darse en la vida real, a través de esos cálculos que vamos aprendiendo. ¡Vamos a ello!

1. Patricia y sus amigos se encargan de repartir la bebida en la fiesta del colegio:

• Patricia reparte 6 litros en 30 vasos
• Ricardo reparte el doble de refresco en 60 vasos
• Begoña reparte 3 litros en 30 vasos

¿Cuánto reparte cada uno en cada vaso? ¿Qué has observado al hacer tus cálculos? Contesta exponiendo una razón para lo que has observado.

2. Una caja que contiene en su interior 25 latas de atún en conserva pesa 18,75kg. ¿Cuánto pesa cada una de las latas?
3. Marta y sus dos hermanos quieren comprarse a partes iguales un equipo de música que cuesta 161,40€. ¿Cuánto dinero tendrá que poner cada uno para comprarlo?

LENGUA

Hoy en Lengua vamos a realizar la lectura de un breve texto con el que queremos invitaros a la reflexión. Así que, antes de comenzar la lectura, contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Podríamos comparar la vida con la subida de una escalera?

2.- Los escalones, ¿pueden ser los problemas que nos presenta la vida?

 3.- ¿Los escalones se suben sentándose en ellos?

 LAS ESCALERAS

 Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan muy incomodas. La posición natural consiste en mantenerte de pie, los brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza levantada aunque no tanto que los ojos dejen ver los escalones que están por encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe exactamente en el escalón. Puesta en el peldaño dicha parte, que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (también llamada pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habíamos subido) y, llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo en el segundo escalón, con lo cual en éste descansará el pie. Los primeros escalones son siempre los más difíciles. La coincidencia de nombres entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie. Llegado en esta forma al segundo escalón, basta repetir los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.

(Julio Cortázar)

Comprueba si has comprendido:

- ¿Cómo se suben unas escaleras?

- ¿Por qué no debe hacerse de otro modo?

- ¿Cuál debe ser la postura de nuestro cuerpo al subir?

-¿Cómo describe “el pie” en el texto?

- ¿Qué debes hacer tras llegar al segundo escalón?

- ¿Qué pretende el autor con este texto?

- ¿Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera?  ¿Por qué?

Bueno, esto es todo por hoy. También tendréis cosas que hacer de francés y ciencias sociales. ¿Qué tal lo estáis llevando? ¿Os cuesta seguir el ritmo de las actividades que os proponemos? Me gustaría saber qué tal estáis y si creéis que es demasiado lo que os marcamos. Así podemos adaptar los trabajos que proponemos a un ritmo que ustedes puedan llevar.

Somos conscientes de que no podéis llevar el mismo ritmo de trabajo que cuando estamos en clase y nosotros estamos ahí para ayudaros y poneros las pilas. 

¡Espero que contesten estas preguntas en los comentarios!

¡¡¡Besos!!!

Tania❤